一、活动目的
《学校心理辅导》在本学期被获批为四川理工学院2018年第一批“示范课堂”，根据示范课堂要求进行课堂教学的十个转变：即知识课堂向能力课堂转变；封闭课堂向开放课堂转变；灌输课堂向对话课堂转变；重知轻行向知行合一转变；重理轻文向文理兼容转变；重教轻学向教主于学转变；重学轻思向学思结合转变；重研轻教向研教融合转变；共性培养向因材施教转变；终结评价向发展评价转变，因此该门课程进行如下教学改革：课堂教学延伸到校外实习基地，理论教学和实践教学交叉进行，变“教师教为主”为“学生学为主”，重视学生实践能力和专业技能的培养。为了更好地总结本次课程改革的成果和经验教训，也是为同学们提供一个展示专业技能的平台，特申请举行本次活动。
二、活动参与对象
应用心理学专业2015级学生以小组的形式派出代表参赛（共有11个小组），2015级全体学生、2016、2017级部分学生代表观摩。
三、活动内容
由三部分组成：中小学心理健康课程说课（5分钟）、模拟授课（10分钟）、课程总结汇报（5分钟）。其中汇报、说课、授课环节得分纳入团体竞赛评分，说课、授课环节得分纳入个人竞赛评分。汇报环节考查学生在本次实践中的实践内容、实践目标达成情况、实践过程、实践效果；说课环节考查学生的课程设计方案的基本情况；说课环节考查学生的教学基本功、教学组织、板书、PPT制作等能力。
四、评委组成：心理系教师代表
五、评分方式
项目 | 评测要求 | 分值（20） | 得分 | |
汇报 (20分) | 实践 目标 (5分) | 实践目标清晰、目标设定合理 | 5
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实践 内容 (5分) | 实践内容符合课程要求和学生特点、全面而丰富 | 5 | ||
实践 过程 （5分） | 实践过程中全体成员积极主动参与、具有良好的应变处置能力 | 5 | ||
实践 效果 （5分） | 目标达成度高，实践效果良好 | 5 | ||
评委签名 | 合计得分 | |||
项目 | 评测要求 | 分值（20） | 得分 | |
说课 (20分) | 教学 设计 (10分) | 选题新颖、有吸引力，符合学生实际 | 5 |
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教学环节完整，层层递进，逻辑性强 | 5 | |||
教学内容详实，重难点突出 | 5 | |||
教学方法和手段多样化，符合课程需求和中小学生特点 | 5 | |||
评委签名 | 合计得分 | |||
项目 | 评测要求 | 分值（60） | 得分 | |
课堂 教学 (60分) | 教学 内容 (15分) | 理论联系实际，符合学生的特点 | 5 |
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内容充实，信息量大，渗透专业思想和学科特点，为教学目标服务 | 5 | |||
重点难点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进 | 5 | |||
教学 组织 (30分) | 教学过程安排合理，教学设计方案体现完整 | 10 |
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启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性 | 5 | |||
教学时间安排合理，课堂应变能力强 | 5 | |||
教学方法恰当，有教学特色 | 5 | |||
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当 | 5 | |||
语言 教态 (10分) | 普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当 | 5 | ||
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方 | 3 | |||
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强 | 2 | |||
教学 效果 (5分) | 教学风格突出、感染力强、教学效果好 | 5 | ||
评委签名 | 合计得分 | |||
六、评奖方案
团体奖项：设置一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖5名；
个人奖项：设置一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖5名。
奖金、奖品标准：
团体一等奖：200元；团体二等奖：150元；团体三等奖：100元；团体优秀奖：50元。
个人一等奖：奖状、奖品；二等奖：奖状、奖品；三等奖：奖状、奖品；优秀奖：奖状。
教育与心理科学学院
2018.06.10
