近日，李燕、刘志伟二位博士在中科院SSCI三区期刊《Psychology in the Schools》、中科院四区期刊《Visual Cognition》上发表最新研究成果。
由李燕博士为第一作者，刘志伟博士为通讯作者，在中科院SSCI三区期刊《Psychology in the Schools》上发表论文题目为：《Brief Expressive Writing Improves Social Performance in college students with mild social anxiety》（文章DOI：10.1002/pits.23367）。本研究检验了表达性写作是否可以作为缓解轻度社交焦虑症状的一种简便有效的干预手段。研究结果显示，参与表达性写作组的学生在第二次自我介绍时，词汇数量、发言时间、语速以及积极情感词汇的使用均显著高于对照组。这项研究不仅证明了简短的表达性写作能够改善社交表现，还为心理健康干预措施提供了实证依据。研究还指出，写作的字数与社交表现之间没有显著关系，表明即使是短时间的写作也能有效促进社交能力的提升。
由刘志伟博士为第一作者，李燕博士为第二作者，在中科院四区期刊《Visual Cognition》上发表论文题目为：《Flexible word position encoding in Chinese Reading: Evidence from parafoveal preprocessing》（文章DOI： 10.1080/13506285.2025.2456742）。本论文探讨了中文读者是否能利用注视点外的视觉信息提取词序信息。研究发现，无论是早期还是晚期加工，转置预视条件下的目标词阅读时间都比无关预视条件更快，但比相同预视条件更慢。这些结果表明，在中文阅读中，词位置信息可以被副中央凹预视编码，但不是以严格精确的方式。研究结果揭示了词汇识别和更高层次语言加工过程之间的相互作用，并阐明了在中文句子阅读中，大脑如何处理文本的基本构建块——词汇。此外，研究结果对于完善中文阅读模型，如CRM (Chinese Reading Model)，提供了重要的数据支持，有助于进一步细化词汇识别和整合过程的理论。
撰稿丁玄 李博 审核杜鑫
